МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 15»
г. Энгельса Саратовской области.
Открытый урок по окружающему миру
в 3 классе.
Тема урока:
Вода и её роль в природе.
Учитель начальных классов:
Хвалько
Елена Анатольевна.
2008г.
Тема урока: Вода и её роль в природе.
Тип урока:
Цель урока: сформировать у обучающихся понятие о роли воды в природе и её значении в жизни живых существ.
Задачи: - Показать, что вода - активная среда для жизни животных и растений, человека.
- Изучить свойства воды как вещества;
- Формировать умение применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира;
- Раскрыть основные факторы загрязнения воды и меры по охране её чистоты;
- Прививать внимательное и бережное отношение к природе.
Формирование знаний, умений, навыков:
Уметь:
-выполнять лабораторные работы, с соблюдением правил техники безопасности.
-делать выводы из проделанной работы.
-находить решение проблемных заданий.
-грамотно аргументировать свои выводы
-обобщать.
Знать:
-значение воды в природе.
- состав воды и её свойства
-современные экологические проблемы, связанные с загрязнением воды.
Оборудование: - А.А. Плешаков. Учебник "Мир вокруг нас" 3 класс, Москва: "Просвещение", 2004г., А.А.Плешаков "Рабочая тетрадь к учебнику "Мир вокруг нас", М.: "Просвещение", 2008г.
- полоски цветной бумаги (голубая, синяя, белая, зелёная, красная, жёлтая)
- глобус
- тест.
ТСО:
компьютер.
Ход урока.
I.Организационный момент.
II.Проверка усвоения изученного материала.
1.Фронтальный опрос.
Он прозрачный невидимка,
Лёгкий и прозрачный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас. (воздух)
- Что такое воздух? (Воздух - это газообразное вещество. Это смесь газов: азота, кислорода и углекислого газа).
- О каких свойствах воздуха говорится в этой загадке?
- Какие ещё свойства воздуха вы знаете? (прозрачен, бесцветен, без запаха, плохо проводит тепло, расширяется при нагревании и сжимается при охлаждении)
- Воздух плохо проводит тепло. Какое значение имеет это свойство для жизни растений(животных, человека)? (зимой растения не замерзают под снегом, потому что воздух, который находится в снеге, плохо проводит тепло, и температура под снегом выше, чем температура воздуха. Между перьями птицы находится воздух, который и сохраняет тепло тела. Между густыми волосками зимнего меха зверей задерживается больше воздуха, и им не холодно. )
- Какой газ из воздуха мы поглощаем при дыхании?
- Почему легче дышать в местах, где растёт много растений?
- От чего загрязняется воздух?
- Что надо делать для охраны чистоты воздуха?
2. Тестирование
- А сейчас вы сами сможете проверить, как вы усвоили материал.
Перед вами лежат тесты, выберите номера правильных ответов и запишите их в окошке.
|
Выбери свойства воздуха. 1.Прозрачный. 6. Бесцветный.
|
3. Самопроверка и самооценка.
- Проверьте свои работы и оцените себя поставьте в хронологическую карту.
Хронологическая карта |
Ф.И. |
||||||
Дом. зад. устно тест |
Роль воды |
Практ. работа |
Свойства воды |
Охрана воды. |
Общая |
||
Сам |
|
||||||
Группа |
|||||||
-Молодцы, ребята.
III. Актуализация знаний.
-А теперь отгадайте ещё одну загадку:
Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда захочу
Даже камень источу.
(Вода)
- Так какое вещество мы сегодня будем изучать?
- Ребята, а что бы вы хотели узнать о воде? (ответы детей)
IV. Сообщение темы урока.
- Сегодня мы узнаем об огромной роли воды в природе, о свойствах воды и об экологических проблемах, связанных с водой.
V. Изучение нового материала.
1. Роль воды в природе.
- Давайте послушаем стихотворение: (показ слайдов)
Вы, слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает.
Ледником в горах зовется,
Лентой серебристой вьется.
Средь высоких стройных елей
Рушится потоком селей.
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы ее не замечаем,
Мы привыкли, что вода -
Наша спутница всегда.
Без неё нам не умыться,
Ни наесться, ни напиться!
Смеем вам мы доложить:
Без воды нам не прожить.
- Что вы узнали из стихотворения о воде?
- Как вы думаете, много ли воды на Земле?
1). Вступительное слово учителя.
С приходом воды появляется жизнь. Пропала вода и жизнь становится невозможной. Потому что вода - эликсир жизни. Подарив людям воду, природа дала нам бесценное богатство.
Посмотрите на глобус. Такой видят космонавты Землю из космоса. Если быстро вращать глобус, то покажется, что он одноцветный — голубой. А все потому, что этой краски на нем больше, чем белой, зеленой, коричневой. Голубым цветом изображены моря, океаны нашей планеты. Вода занимает 3/4 поверхности земного шара. Вода повсюду. И в воздухе, и в почве, и под землёй. Вода входит в состав любого живого организма.
-Ребята, а как вы думаете, если воды на нашей планете так много, нужно ли её беречь.
2). Сообщения детей
- Ребята, а какие вы сообщения подготовили о значении воды?
Почти всё живое на Земле не может обойтись без воды. Звериные тропы в лесу ведут к водопою. Птицы летят к рекам и озёрам. Люди издавна выбирали себе место у воды, строили себе дома, сёла и города.
- В теле животных вода обычно составляет больше половины массы. А тело медузы на 90—95% состоит из воды.
Много воды и в теле человека. Наше тело почти на 2/3 состоит из воды. Вода входит с состав крови, которая разносит по всему организму питательные вещества. Испаряясь с поверхности нашей кожи, вода регулирует температуру нашего тела.
3). Практическая работа.
- Много ли воды в вашем теле? Вы можешь вычислить сами: массу тела нужно разделить на 3 и полученное число умножить на 2.
Откройте задание №1 в тетради на с.20.
Например: масса теле человека - 60 кг, то мы должны 60 : 3 *, 2 вода составляет - 40кг.
Если 90кг, то 90 :3 *2 = 60кг
Если 30кг, то 30 :3 *2 =20кг
-Молодцы! Справились с этим заданием.
4). Вывод.
- А теперь давайте ещё раз давайте повторим какую роль играет вода в природе.(На доске составляется аппликация)
Роль воды в природе:
- для питья (Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди).
- кормит (Но вода не только «поит», но еще и кормит — по морям и океанам днем и ночью плывут тысячи рыболовных судов).
- среда обитания (В реках, морях и океанах и около них живут растения и животные)
- средство гигиены (Вода моет всех людей, животных, города, машины, дороги)
- дорога (Еще вода — это самая большая и удобная дорога. По ней днем и ночью плывут суда, везут разные грузы, пассажиров).
- электроэнергия и полезные ископаемые.(Вода «добывает» электрический ток, работая на электростанциях, в воде добывают полезные ископаемые) - -
-красота, познание и отдых (Люди стремятся изучить подводный мир, они наслаждаются красотой водных просторов, отдыхают около водоёмов)
2. Свойства воды.
Вот она какая вода!
- Но это всё стало доступно человеку только после того, как он хорошо изучил свойства этого вещества.
Сейчас мы с вами с помощью опытов определим свойства воды.
Практическая работа (Дети работают по группам. У каждой группы есть ключ к выполнению опыта)
(I группа выполняет три опыта)
Опыт 1
Определить какова прозрачность воды?
- В стакан с водой опустите ложку.
- Видна ли она?
- О каком свойстве воды это говорит?
Вывод: вода... (прозрачна.)
Опыт 2.
-Определить какого цвета вода?
- На столе у вас лежат цветные полоски бумаги (красная, зелёная, жёлтая, синяя, белая)
- С их помощью вы определите цвет воды.
-Приложи и сравни цвет воды и цвет каждой полоски.
- Можно ли сказать, что вода синяя? Зеленая? Желтая? Красная? Белая?
- Каков же цвет воды?
Вывод: вода...(бесцветна)
Опыт 3.
- Каков запах воды?
- Когда мама печет пироги, аппетитный запах ты почувствуешь за дверями квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы.
- А чем пахнет чистая вода ?
- Понюхай ее и сделай вывод.
(II группа выполняет один опыт)
Опыт 4 (2 стакана, 2 ложки, сахар и глина)
- Насыпьте в один стакан с водой сахар, а в другой столько же глины.
- Помешайте воду.
-Что вы заметили?
- О чем говорит этот опыт?
(Вода растворила кристаллы сахара, а часть глины осела на дно).
Вывод: вода —...( растворитель, но не все вещества в ней растворяются).
- Подумай те где человек использует это свойство?
(Учитель готовит три раствора: первый стакан — медный купорос, второй стакан — марганцовка, третий стакан — напиток в порошке).
-Вода растворила кристаллы, и мы получили вещества, нужные человеку для опрыскивания кустов от вредителей (раствор медного купороса), для дезинфекции ран (раствор марганцовки) и для употребления в пищу — напиток.
Когда мы умываемся, тоже используем свойство воды — растворять грязь
(III группа выполняет один опыт - фильтрование)
Опыт 5 (стакан с мутной водой, чистый стакан, воронка, бумажный фильт).
-Вам необходимо очистить мутную воду с примесями песка и мела
- Приготовьте стакан с мутной водой, чистый стакан, воронку, стеклянную палочку и фильтр.
Фильтр — это приспособление для очистки воды. Наш фильтр сделан из специальной бумаги. Возьмите из лотка бумажный круг, сложите его пополам и еще раз пополам.
- Вставьте воронку в пустой стакан и положите фильтр.
- По стеклянной палочке вливайте в воронку мутную воду.
- Наблюдайте за водой, которая вытекает из воронки.
-Проверьте ее на прозрачность.
- Нерастворенные вещества остались на фильтре.
Такая очистка воды называется фильтрованием.
( В быту для очистки воды применяются более совершенные фильтры, чем наш.
Учитель демонстрирует бытовой фильтр, фильтруется подкрашенная вода)
После выполнения детьми и обсуждения, учитель демонстрирует ещё два опыта.
Опыт 6. (стакан с водой и пластиковая пластинка)
- Что произойдет с водой, если ее вылить из посуды?
(Она растекается в разные стороны.)
- Что будет происходить с этой водой, если наклонить эту поверхность ? (Вода стекает под уклон.) '
- Можно ли воду из одного стакана перелить в другой? (Да)
- Во всех этих случаях появляется одно и то же свойство воды.
Какое?
Вывод: вода течет (свойство — текучесть).
Именно этим свойством мы пользуемся, когда умываемся, пьем чай.
Опыт 7. (колба с трубкой и подкрашенной жидкостью, ёмкости с горячей водой и льдом)
Что же происходит с водой при нагревании и охлаждении?
Колбу с трубкой, заполненную подкрашенной водой, опустим в горячую воду. Мы увидим, что вода в трубке поднимается.
- Почему?
Ту же колбу поставим в тарелку со льдом (снегом). Вода в трубке опускается.
- Как вы это объясните?
Вывод: вода ... ( при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается)
Обобщение. (повторение всех свойств воды по таблице)
ФИЗМИНУТКА
-А какие природные явления, связанные с водой вы знаете?
- А какой бывает дождик?
-Покажите пальчиками как стучит тихий дождик.
-Дождик усиливается, пошёл очень сильный дождь.
-Дождик заканчивается, идёт тише - тише. Ну вот и совсем перестал. Выглянуло солнышко и вся природа потянула к нему свои руки. И мы потянемся.
3.Причины загрязнения и охрана воды.
Для человека очень важно знать свойства воды, так как в своей деятельности он очень тесно соприкасается со всем живым на нашей планете, чья жизнь невозможна без воды.
Вода — одно из главных богатств на Земле.
-Ребята. а что будет если исчезнет вода?
А такая угроза существует.
Давайте послушаем сказку. (показ слайдов)
- Среди полей и лесов, окружённая травами да кустарниками, текла речка – чистая и прозрачная. К реке спешили животные, чтобы напиться; дети – чтобы искупаться; рыбаки наловить рыбы.
Все любили эту реку!
Но вот однажды река загрустила, потому что стала она разноцветной:
серой, жёлтой, красной, чёрной…
Плачет малая речонка, 
Одолел речонку страх.
Стала речка тонкой – тонкой,
Обмелела на глазах.
- Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг друга не могут.
Улитка - Соседка, почему ты такая красная?
Красная рыбка - На берегу нашей речки построили завод и провели к воде две трубы.
Одна берёт на завод чистую воду, а другая сливает в неё грязную. Вот я и стала
от сточных вод красной.
Улитка - А ты почему жёлтая, как лимон?
Жёлтая рыбка - Жила я на мелководье: плескалась, играла с подружками.
Чего там только в нём не было: и удобрения, и ядохимикаты и отходы.
Пожелтела наша заводь.
Улитка - А ты, подружка, чего такая фиолетовая?
Фиолетовая рыбка - Видела бы ты, какой на мне лежал груз?
Банки, брёвна, даже колёса. Можно ли это выдержать?
От такой натуги я и краснела, и синела, и зеленела…
Вот и стала фиолетовой, еле – еле выбралась из под мусора.
Улитка - Ой, а это ещё кто?
Чёрная рыбка - Не пугайтесь, подружки. Я такая же рыбка как и вы, только
почернела от нефти, которую возили по нашей речке. Нефть покрыла воду тонкой 
плёнкой, стало нечем дышать, нечем питаться, а на берегу лежат утки
и умирают. Их крылья слиплись от нефти.
Улитка - Да, уж досталось вам.
- Ребята, скажите, отчего загрязняется вода в реках, озёрах и морях?
-А кто главный виновник в этом? (человек)
От загрязнения воды страдает все живое, она вредна для жизни человека.
Поэтому воду — наше главное богатство, надо беречь!
-Как люди охраняют воду от загрязнения?
(Строить очистные сооружения, Строить предприятия, где нет сточных вод, не бросать мусор, не мыть машины около водоёмов.)
VI Итог урока.
1. Закрепление
-Молодцы, ребята. На следующем уроке мы продолжим изучать тайны воды.
- О каких свойствах воды вы узнали?
- Какие свойства воды человек чаще всего использует в быту?
- Почему воду нужно беречь и охранять?
Дети.- Вода входит в состав любого организма.
– Вода – это жизнь, красота и здоровье.
– Вода – помощник человека.
– Количество пресной воды ограничено.
– Вода загрязняется.
2. Домашнее задание.
Дома вы нарисуете плакат "Берегите воду!"
3. Выставление оценок.
- Ребята, а теперь в группе оцените друг друга.
-Со многими оценками я согласна. Мне очень понравилось как вы работали на уроке.
4. Рефлексия
- А понравился ли вам наш урок?
Какое настроение вызвал у вас этот урок? Отразите его разноцветными ленточками. Пусть появится у нас необычная радуга.