МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ишимский государственный педагогический институт им. П.П. Ершова»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор ФГБОУ ВПО
«ИГПИ им. П.П. Ершова»
______________С.П. Шилов
«_29_» сентября__ 20_11_ г.
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ГСЭ.В.03 МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 050401 - ИСТОРИЯ
ИШИМ 2011
Предисловие
УТВЕРЖДЕНО На заседании кафедры _литературы_______________________________________________________________________________________________________________________________ и культурологии Протокол № 11 от «8» _июня_ 2011 г. Зав. кафедрой ___________ _З.Я. Селицкая роспись И.О.Ф зав. кафедрой |
УТВЕРЖДЕНО На заседании Ученого совета _филологического факультета Протокол № 9 от «_1_» _июля_ 2011 г. Председатель Ученого совета _филологического факультета ________ __Е.В. Воронина___ роспись И.О.Ф зав. кафедрой |
СОГЛАСОВАНО
«_14_» _июня_ 2011 г.
Начальник
отдела ИБО _______ Л.Б. Гудилова_
роспись И.О.Ф нач. ОИБО
ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ с «_1_» _сентября_ 2011 г.
РАЗРАБОТАН __к.ф.н., старш.преподавателем И.Г.Вьюшковой______
(наименование структурного подразделения (ий), разработавшего (их) документ или руководитель рабочей группы и ее члены)
РЕЦЕНЗЕНТЫ
__Сильченко Г.В., старший преподаватель________
(Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, должность)
__Т.П.Савченкова, к.ф.н., доцент
(Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, должность)
Периодичность ПЕРЕСМОТРА _1 раз в год__
Содержание
1. Программа дисциплины
1.1. Выписка из ГОС ВПО…………………………………………………….4
1.2. Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины …………………4
1.3. Требования к уровню изучения дисциплины……………………………4
1.4. Требования к организации дисциплины…………………………………4
2. Содержание разделов дисциплины…………………………………………….5
2.1. Разделы дисциплины, виды и объем занятий.…………………………5
2.2. Содержание разделов дисциплины…………………..............................5
2.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины………………...6
3. Организация аудиторной и самостоятельной работы студентов…………...7
3.1. Организация аудиторной работы студентов……………………………7
3.1.1. Конспекты отдельных лекций………………………………………... 7
3.1.2 Планы практических занятий и методические рекомендации к ним..9
3.2. Организация самостоятельной работы студентов……………………..15
3.2.1. Содержание, формы и сроки выполнения заданий, виды контроля..15
3.3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины………………………16
4. Материалы входного, текущего и итогового контроля………………………17
4.2. Материалы текущего контроля…………………………………………19
4.2.1. Примерные темы рефератов…………………………………………26
4.2.2. Тестовые задания………………………………………………………28
4.3. Материалы итогового контроля…………………………………………33
5. Терминологический минимум…………………………………………………34
1. Программа дисциплины
1.1. Выписка из ГОС ВПО
ГСЭ.В.01 Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые вузом
85 час.
1.2. Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины
Цели дисциплины:
- Приобщить студентов к общечеловеческим и национальным ценностям в различных областях художественной культуры.
- Силой воздействия различных видов искусства в их комплексе способствовать развитию студента, формированию его духовного и эстетического воспитания.
Задачи дисциплины:
- Создание условий для того, чтобы студенты получили целостное представление о мировой художественной культуре.
- Знакомство с выдающимися памятниками и шедеврами искусства, примерами творческой деятельности отдельных художников.
- Познание закономерностей смены художественных моделей мира, художественных стилей и формирование индивидуального варианта осмысления мира.
- Развитие способностей эстетического восприятия и осмысления не только феноменов культуры, но и всего многообразия жизненных явлений, человеческой деятельности, проблем собственного жизнестроения.
- Освоение доступных источников и каналов художественной информации, а также способов ее анализа.
1.3. Требования к уровню изучения дисциплины
Студент, изучивший дисциплину, должен
знать:
- основные закономерности развития мировой художественной культуры;
- основные теоретические, эстетические, искусствоведческие понятия;
- выдающиеся памятники и произведения искусства различных эпох.
уметь:
- сформулировать свое оценочное суждение о художественных ценностях:
- пользоваться справочной, культурологической и искусствоведческой литературой, анализировать и интерпретировать ее.
владеть навыками:
- целостного анализа художественной культуры разных эпох;
- интерпретации художественных ценностей.
1.4. Требования к организации курса
Виды учебной работы |
Всего часов |
Распределение по семестрам в часах |
7 |
||
Общая трудоемкость дисциплины |
85 |
85 |
Аудиторные занятия |
42 |
42 |
Лекции (Л) |
24 |
24 |
Практические занятия (ПР) |
18 |
18 |
Самостоятельная работа (СРС) |
43 |
43 |
Курсовые работы |
||
Рефераты |
|
|
|
Экзамен / зачет |
Зач. |
Зач. |
2. Содержание дисциплины
2.1. Разделы дисциплины, виды и объем занятий
№ темы |
Наименование разделов и тем |
Объем в часах по видам |
|||
Всего |
Л |
ПЗ |
СРС |
||
1. |
Особенности художественной культура Древнего Египта |
5 |
2 |
3 |
|
2. |
Художественная культура античности |
6 |
2 |
2 |
2 |
3 |
Символический смысл древнерусского православного храма |
4 |
2 |
2 |
|
4. |
Древнерусская икона |
4 |
2 |
2 |
|
| 5. | Русское искусство средневековья |
4 |
2 |
2 |
|
6. |
Художественные памятники Московского Кремля |
4 |
2 |
2 |
|
7. |
Возрождение |
6 |
2 |
2 |
2 |
8. |
Барокко |
4 |
2 |
2 |
|
9. |
Рембрандт (1606-1669) |
8 |
2 |
2 |
4 |
10. |
Малые голландцы |
4 |
2 |
2 |
|
11. |
Классицизм |
5 |
2 |
3 |
|
12. |
Русский портрет второй половины XVIII века |
4 |
2 |
2 |
|
|
13. |
Романтизм |
4 |
2 |
2 |
|
14. |
К.П. Брюллов (1799-1852г.) |
4 |
2 |
2 |
|
15. |
Реализм XIX века |
4 |
2 |
2 |
|
16. |
Кубизм и абстракционизм |
4 |
2 |
2 |
|
17. |
Основные художественные направления в искусстве первой трети XX века |
5 |
2 |
3 |
|
18. |
Кино - синтетический вид искусства |
6 |
2 |
4 |
|
ВСЕГО |
85 |
24 |
18 |
43 |
|
2.2. Содержание разделов дисциплины
1. Художественная культура Древнего Египта
Канонический характер искусства. Связь всей культуры с заупокойным культом и ритуалом.
2. Художественная культура античности
Понятие «Античность». Хронологические рамки. Философия. Гуманистические основы и объективизм античного искусства. Расцвет всех видов искусства.
3. Символический смысл древнерусского православного храма
Понятие о символике. Христианство. Роль веры в Древней Руси. Храмовое зодчество.
4. Древнерусская икона
Понятие об иконописи, иконописных школах. Роль иконы в жизни православного человека. 5. Русское искусство средневековья
Ср. века и их роль в развитии культуры.
6. Художественные памятники Московского кремля
Московский Кремль как выдающийся памятник нашего Отечества.
7. Западноевропейское искусство Возрождения
Понятие о Возрождении в разных странах: периодизация, особенности.
8. Художественная культура XVIII века
Ф.С. Рокотов.
Д.Г. Левицкий
9. Романтизм
Историческая обусловленность возникновения. Идейные и художественные задачи.
10. Реализм XIX века
Критический реализм в искусстве второй половины XIX века. Содержание понятия. Основные имена.
11. Основные художественные направления в искусстве первой трети XX века
Творческие течения в изобразительном искусстве. Их особенности, имена основных представителей.
12. Кино – синтетический вид искусства
История возникновения кинематографа и его роль в современной жизни.
2.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Художественная культура Древнего Египта
Видеофильмы:
Пирамиды в Гизе // Чудеса священные и загадочные. – Издательский дом «Ридерз
Дайджест». – 1997 (11 минут). – 1 экз.
2. Символический смысл древнерусского православного храма
Видеофильмы:
Храм Святой Софии. Стамбул // Чудеса священные и загадочные. – М.: Издательский дом «Ридерз Дайджест». – 1997 (13 мин.). – 1 экз.
3. Древнерусская икона
Видеофильмы:
Искусство Древней Руси // Русский музей. – М.: Видеостудия «Кварт», 2002
(25 мин.). – 1 экз.
4. Художественные памятники Московского Кремля
Видеофильмы:
Обзор памятников Кремля // Московский Кремль. – М., 2000 (30 мин). – 1 экз.
5. Западноевропейское изобразительное искусство эпохи Возрождения
Видеофильмы:
Джотто //Всемирная история живописи: в 3-х ч. – Ч.1. – Сер.2 Герой идет вперед. – Союз – видео, 2001 (5 мин). – 1 экз.
6. Барокко
Видеофильмы:
Собор Святого Петра. Ватикан // Чудеса священные и загадочные. – М.: Издательский дом «Ридерз Дайджест». - 1997 (11 мин.). – 1 экз.
7. Рембрандт Ван Рейн
Видеофильмы:
Рембрандт // Государственный Эрмитаж. – СПб., 2000 (20 мин.). – 1 экз.
Диапозитивы:
8. Классицизм
Видеофильмы:
Версаль. Франция // Великие творения людей. – М.: Издательский дом «Ридерз Дайджест». - 1997 (10 мин.). – 1экз.
Пуссен, Лоррен // Всемирная история живописи: в 3-х ч. – Ч.2. – Союз - видео, 2001 (9 мин). – 1 экз.
9. Русская портретная живопись второй половины XVIII века:
Ф.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий.
Видеофильмы:
Ф.С. Рокотов. Д.Г. Левицкий. В.Л. Боровиковский //Русское искусство XVIII - XIX веков. – М., - 2002 (24 мин.). – 1 экз.
10. Романтизм
Видеофильмы:
Живопись романтизма // Всемирная история искусств: в 3-х ч. – Ч.2. – Союз - видео, 2001 (14 мин). – 1 экз.
11. К.П. Брюллов
Видеофильмы:
Карл.Брюллов. – М.: ГТГ, 2000 (23 мин.). – 1 экз.
12. Реализм в изобразительном искусстве XIX века.
Видеофильмы:
Отпечатки света // Всемирная история искусств: в 3-х ч. –Ч.3. – Союз – видео, 2001(13 мин). – 1 экз.
13. Основные художественные направления в искусстве первой трети XX века
Видеофильмы:
Новыми глазами // Всемирная история искусств: в 3-х ч. – Ч.3. – Союз - видео, 2001 (19 мин). – 1 экз.
В.В. Кандинский // Искусство русского авангарда. – М., 2001 (20 мин.). – 1 экз.
Сюрреализм // Всемирная история искусств: в 3-х ч. – Ч.3.- Сер.9. – Союз - видео, 2001 (6 мин). – 1 экз.
14. Кино – синтетический вид искусства
Видеофильмы:
Ч.Чаплин. Исцеление. – СПб., 2002 (18 мин.). – 1 экз.
3. ОРГАНИЗАЦИЯ АУДИТОРНОЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
3.1. Организация аудиторной работы студентов
3.1.1. Конспекты отдельных лекций
1. Художественная культура Древнего Египта
Канонический характер искусства. Связь всей культуры с заупокойным культом и ритуалом.
Монументальное зодчество как доминантный вид искусства. Канон в изобразительном искусстве Древнего Египта.
Синтез искусств.
2. Художественная культура античности
Преемственность и новаторство римской античности.
Пафос практичности в римской художественной культуре.
Основные памятники древнеримской архитектуры и скульптуры.
Место и роль античного наследия в мировой художественной культуре.
3. Символический смысл древнерусского православного храма
Значение принятия христианства для формирования эстетического идеала и художественного канона Древней Руси.
Семантика православного храма, синтез искусств в храме.
4. Древнерусская икона
Художественный язык древнерусской иконописи. Икона с точки зрения христианского мировоззрения и библейской антропологии. Икона в литургическом пространстве.
Высокий русский иконостас.
А.Рублев и Ф. Грек, их роль в создании высокого русского иконостаса.
Русская икона как часть иконостаса, часть той широкой картины человеческого спасения, того пути к воссоединению с Богом, в котором видели смысл человеческой истории люди древней, христианской Руси и который так ярко воплотили ее художники в высоком иконостасе.
Творчество Ф. Грека и его влияние на развитие новгородской живописи. Своеобразие живописной манеры мастера. Страстность и внутреннее напряжение, духовная энергия образов Ф.Грека, их индивидуальные характеристики.
Творчество А. Рублева – вершина национальной школы иконописи.
5. Русское искусство средневековья
Генезис древнерусской культуры. Значение принятия христианства для формирования эстетического идеала и художественного канона Древней Руси.
Семантика православного храма. Русская иконопись и ее особенности.
Московский Кремль – великий памятник нашего Отечества.
6. Художественные памятники Московского кремля
Московский Кремль как выдающийся памятник нашего Отечества.
Благотворное взаимодействие древнерусского и итальянского зодчества в сооружениях Московского Кремля.
Московский Кремль как образец для воздвижения многих крепостей последующих эпох.
7. Западноевропейское искусство Возрождения
Антропоцентризм художественной картины мира; обращение к античному наследию. Гуманизм и универсализм художественной культуры Возрождения.
Возрождение в Италии, его периодизация.
Титаны итальянского Возрождения: Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти.
Своеобразие Возрождения в Венеции.
Северное Возрождение.
8. Художественная культура XVIII века
Ф.С. Рокотов. Создание портрета – типа, соответствующего гуманистическим представлениям передовой дворянской интеллигенции о чести достоинстве, «душевном изяществе».
Д.Г. Левицкий – создатель парадного портрета нового типа и великий мастер камерного портрета.
9. Романтизм
Историческая обусловленность возникновения. Идейные и художественные задачи. Основные направления романтических поисков идеала: история, этнография, «естественная» жизнь поселян, мистический мир, поэтический вымысел, фольклор.
Антинормативность романтизма и единство принципов его поэтики: интерес к уникально единственному; содержательно-композиционные оппозиции; незавершенность и динамизм формы; экспрессивность «живописного стиля».
Отказ от рационализма просветителей, стремление понять сложный внутренний мир человека.
Национальная специфика и устойчивые общие черты, их проявление в произведениях различных видов искусства.
Национальные особенности отечественного романтизма.
10. Реализм XIX века
Критический реализм в искусстве второй половины XIX века. Содержание понятия. Основные имена.
П.М. Третьяков и галерея его имени.
Французские художники – импрессионисты. Утверждение правды жизни в искусстве импрессионистов. Демократические принципы гуманизма, жизнеутверждение в их творчестве.
Импрессионизм и наука. Учение о диффузии цвета и новая техника письма импрессионистов.
Всемирное значение художественных открытий французских импрессионистов.
11. Основные художественные направления в искусстве первой трети XX века
Творческие течения в изобразительном искусстве. Стремление художников своим творчеством активно участвовать в познании и преобразовании мира, стремление определить новые задачи и место изобразительного искусства в жизни людей.
Фовизм, кубизм, экспрессионизм, абстракционизм, сюрреализм. Их особенности, имена основных представителей.
12. Кино – синтетический вид искусства
«Великий немой» и его достижения. Синтетическая природа экранного искусства. Выразительные средства кино. Выдающиеся мастера мирового кинематографа.
3.1.2. Планы практических занятий и методические рекомендации к ним
Методические рекомендации для преподавателя
1. Лекции. Вузовская лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Её цель – формирование у студентов ориентировочной основы для последующего усвоения материала методом самостоятельной работы. Содержание лекции должно отвечать следующим дидактическим требованиям:
изложение материала от простого к сложному, от известного к неизвестному;
логичность, четкость и ясность в изложении материала;
возможность проблемного изложения, дискуссии, диалога с целью активизации деятельности студентов;
тесная связь теоретических положений и выводов с практикой и будущей профессиональной деятельностью студентов.
Лекции по темам курса «Мировая художественная культура» следует сопровождать компьютерными презентациями.
2. Практические занятия проводятся по узловым, наиболее сложным и значимым темам курса, требующим углубленного изучения и закрепления изученного материала на практических занятиях.
При подготовке к практическому занятию желательно придерживаться следующего алгоритма:
а) разработка учебно-методического материала:
формулировка темы, соответствующей программе;
определение дидактических, воспитывающих и формирующих целей занятия;
выбор методов, приемов и средств для проведения занятия;
подбор литературы для преподавателя и студентов;
при необходимости проведение консультаций для студентов;
б) подготовка обучаемых и преподавателя:
-
составление плана занятия;
предоставление студентам 4-5 дней для подготовки к занятию;
предоставление рекомендаций о последовательности изучения литературы (учебники, учебные пособия, конспекты лекций, статьи, справочники и др.);
создание набора раздаточного материала.
Подводя итоги занятия, можно использовать следующие критерии (показатели) оценки ответов:
полнота и конкретность ответа;
последовательность и логика изложения;
связь теоретических положений с практикой;
обоснованность и доказательность излагаемых положений;
наличие иллюстраций к ответам в виде примеров историко-литературных и историко-культурных фактов;
уровень культуры речи.
В конце занятия рекомендуется дать оценку всего практического занятия, обратив особое внимание на следующие аспекты:
качество подготовки;- степень усвоения знаний;
активность;
положительные стороны в работе студентов;
ценные и конструктивные предложения;
недостатки в работе студентов;
задачи и пути устранения недостатков.
3. Формы самостоятельной работы студентов могут быть разнообразны, но адекватны видам лекционных и семинарских занятий: конспекты соответствующих разделов учебника, выполнение тестовых заданий, контрольной работы, написание эссе. Организуя самостоятельную работу, необходимо постоянно обучать студентов методам такой работы. Самостоятельная работа должна быть направлена на углубление знаний и практических навыков по ключевым вопросам курса «Мировая художественная культура». Для создания положительной мотивации при самостоятельной работе, рекомендуется ориентировать практические задания на личность студента и его семью, придать им творческий характер. Необходимо предусмотреть развитие форм самостоятельной работы, выводя студентов к завершению изучения учебной дисциплины на её высший уровень.
4. При проведении аттестации студентов важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний студентов. Проверка, контроль и оценка знаний студента, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и студента.
Методические рекомендации для студентов по всему курсу:
Целью проведения практических занятий является расширение и закрепление знаний студентов по основным проблемам изучаемого курса.
При подготовке к практическому занятию студент должен:
Изучить лекционный материал (если по данной теме была лекция).
2. Изучить рекомендованную к данному практическому занятию литературу.
3. На каждый вопрос плана должен быть подготовлен подробный развернутый ответ, в котором бы систематизировались знания, почерпнутые из лекций, научной литературы, дополненные примерами из проанализированных текстов.
При работе со словарями необходимо точно указывать источник, из которого студент выписывает определение соответствующего понятия.
Например, – ЛЕЙТМОТИВ – (от нем. Leitmotiv – ведущий мотив) – господствующее направление, образ, иногда художественно выразительная деталь, повторяющаяся в произведении. Так, в стихотворении И.С. Тургенева «Как хороши, как свежи были розы…» лейтмотив – заглавие произведения. Эти слова повторяются несколько раз (СМ.: Литература: Справочные материалы: Кн. Для учащихся / С.В. Тураев, Л.И. Тимофеев. К.Д. Вишневский и др. – М., 1989. – С. 78).
5. К каждому практическому занятию необходимо выполнение соответствующих теме конспектов в тетрадях для практических занятий.
6. Если в плане указано: выполнить, сравнить, прокомментировать те или иные фрагменты критических статей, то задание должно быть выполнено в тетради.
7. Если в плане практического занятия обозначено задание: подготовить сообщение по указанному источнику (или нескольким источникам), то тогда один студент выполняет и оформляет его в виде доклада на листах формата А- 4, объемом 7-12 страниц и готовит устное выступление на 10 – 12 минут.
Методические рекомендации для студента к ПЗ 1
Подготовить развернутые ответы на вопросы плана, презентацию и индивидуальное задание, выписать особенности канона в тетрадь, размышление над высказыванием оформить в тетради в виде эссе.
Занятие 1.
следующая страница >>