География 10 – 11 класс
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ |
Тема урока |
Кол- во ча-сов |
Вид урока |
Элементы обязательного минимума образования |
Требования к уровню подготовки учащихся |
Дополнительный материал |
Формы контроля |
Практические работы |
Д/з |
Тема 1. ЧЕЛОВЕК И РЕСУРСЫ ЗЕМЛИ (10 часов) |
|||||||||
1 |
Научные методы изучения географи-ческой сред |
1 |
Лекции |
Необходимость знания географии прошлого. Науч-ные методы восстановления прошлого гео. среды: картографический, описа-тельный, геофизический, генетический. Ойкумена. Начало освоения человеком планеты Земля. Изменение характера связей человечест-ва с природной средой на протяжении его истории. Присваивающее и произво-дящее хозяйство. С/х революция. Расширение связей «общество-природная среда» в Средневековье. Промышленная революция – качественный скачок в освоении планеты. Появление новых форм взаимодействия человека с окружающей средой. НТР. Современные масштабы освоения планеты. Освоение новых территорий и акваторий. От естественных ландшафтов к культурным. Естественный ландшафт. Антропогенный ландшафт. Поиск гармоничных основ взаимодействия общества и природы. Оптимизация человеческого воздействия на природную среду. Природные ресурсы. Роль природных ресурсов в жизни обшества. Природно-ресурсный потенциал. Классификация природных ресурсов. Ресурсообеспеченность стран мира. Особенности использования разных видов п/р. Применение ресурсо- и энергосберегающих технологий в мире и России. Малоотходная технология. Ископаемые п/р. Минераль-ные ресурсы. Месторождения минеральных ресурсов. Горючие ископаемые. Обес-печенность горючими ископаемыми различных стран и регионов. Нерудные и рудные полезные ископаемые. Обеспеченность ими отдельных стран и регионов. Комплексное освоение ископаемых. Земельные ресурсы. Земельный фонд мира. Структура земельного фонда. С/х угодья. Невоз-можность расширения пахотных площадей
|
Знать: особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориаль-ные сочетания. Уметь: Определять и сравнивать по различным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять ресурсообес-печенность отдельных стран и регионов мира. |
Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов. Анализ карт природополь-зования с целью выявления районов острых геоэкологи-ческих ситуаций |
Эв. беседа с использова-нием и сопоставле-нием карт атласа |
1. Выявление изменения характера связей с окружающей природной средой на протяжении истории. 2.Определение ресурсообес-печенности стран/страны по (выбору). 3. Подбор информации о направлении рационально-го использо-вания приро-дных ресурсов из материалов переодичес-кой печати, Интернета |
|
2 |
Начало освоения человеком планеты Земля |
1 |
Семинар |
Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт |
|||||
3 |
Научно-техническая революция |
1 |
Прак- тикум |
Анализ карт работа по заполнению к/к |
|||||
4 |
Современные масштабы освоения планеты | 1 |
Семинар |
Анализ карт работа по заполнению к\к |
|||||
5 |
Природные ресурсы |
1 |
Прак- тикум |
Заполнение таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполне-нию к\к |
|||||
6 |
Ресурсо-обеспечен-ность страны |
1 |
Прак- тикум |
Учебное исследование по картам, решение географичес-ких задач |
|||||
7 |
Минеральные ресурсы |
1 |
Актуали-зация знаний и умений |
Эв. беседа с использо-ванием карт атласа, сопо-ставление таблицы |
|||||
8 |
Земельные водные и лесные ресурсы |
1 |
Прак- тикум |
Учебное исследование по картам решение географии-ческих задач |
|||||
9 |
Ресурсы Мирового океана. Другие виды ресурсов |
1 |
Актуали-зация |
Учебное исследование по картам решение географии-ческих задач |
|||||
10 |
Виды при-родополь-зования |
1 |
Актуали-зация знаний и умений |
Эв. беседа с использова-нием карт атласа, сопостав-ление таблицы |
|||||
Тема 2. ГЕОГРАФИЯ НАСЕЛЕНИЯ МИРА (5 часов) |
|||||||||
11 |
Демографии-ческая история чело-вечества |
1 |
Вводная лекция |
Демографическая история человечества. Динамика чис-ленности населения. Демогра-фический взрыв: его причины и последствия. Темпы роста в отдельных регионах. Теория демографического перехода. Фазы демографического пере-хода. Воспроизводство насе-ления. Типы воспроизводства населения. Демографическая политика. Мероприятия демографической политики. Этнический состав населения. Однонациональные, двуна-циональные, многонацио-нальные государства. Языко-вой состав. Наиболее крупные народы и языковые семьи мира. Языковая группа. Возрастной и половой состав населения мира Возрастная структура населения. Поло-возрастная пирамида. Качест-во населения крупнейших стран и регионов. Занятость населения. Экономиически активное население. Отраслевой состав занятых граждан. Проблемы безработицы и ее географические особенности. Рынок труда. Размещение населения по территории Земли. Города – главная форма расселения людей. Крупнейшие города мира. Урбанизация. Агломерация. Мегалополис. Крупнейшие агломерации и мегалополисы Земли. Классификация горо-дов. Сельское расселение. Типы сельских поселений. Ключевые формы расселений. Миграция населения. Виды миграций. Причины мигра-ций. Значение миграций населения. География м/н миграций. Эмиграция и иммиграция. Утечка умов. Утечка талантов |
Знать: численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этно-географическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации. Уметь: определять и сравнивать по различным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; оценивать и объяснять демографичес-кую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения |
Типы воспроизводства населения |
Эвристичес-кая беседа с использова-нием карт атласа, работа по заполнению таблицы |
1. Анализ сравнение половозраст-ных пирамид развитой и развиваю-щейся стран. 2. Сравнение показателей качества населения отдельных стран, взятых из различных источников информации. 3. Обозначе-ние на контурной карте крупнейших агломераций и мегалополи-сов |
|
12 |
Расовый и половозраст-ной состав населения |
1 |
Лекция с элемен-тами беседы |
Основные очаги этнических и конфессиональ-ных конфликтов |
Анализ карт, работа по заполнению к/к |
||||
13 |
Этнический и религиозный состав населения |
1 |
Лекция с элемен-тами беседы |
Заполнение таблицы по результатам сравнения карт, работа по заполне-ние к/к |
|
||||
|
14 |
Размещение населения и его миграции |
1 |
Практи-кум |
Эв. беседа с использова-нием карт атласа, рабо-та по запол-нению к/к |
|||||
15 |
Сельское и городское население |
1 |
Семинар |
Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт |
|||||
Тема 3. ГЕОГРАФИЯ КУЛЬТУРЫ И ЦИВИЛИЗАЦИЙ ( 4 часа) |
|||||||||
16 |
Содержание понятия «география культуры» |
1 |
Лекция |
Содержание понятия «геогра-фия культуры». «Модифика-ция» мировой культуры по этническим и религиозным признакам. Культура – путь решения многих проблем человечества. Цивилизация – культурная общность наивыс-шего типа, Традиционные и техногенные цивилизации. Осевые линии распростране-ния цивилизации. Современ-ные цивилизации Охрана Всемирного культурного и природного наследия. Конвенция ЮНЕСКО. География религий. Взаимо-связь культуры и религии. Религия – важнейший элемент духовности и культуры чело-вечества. Религиозный состав населения. Мировые, нацио-нальные религии. Местные традиционные верования. Уважение к чувствам верую-щих людей. Цивилизации Востока. Китайско-конфу-цианская цивилизация, ее характерные черты. Культур-но-историческое наследие китайско-конфуцианской цивилизации. Индуистская цивилизация; ядро цивили-зации – бассейн Инда и Ганга. Вклад индуистской цивилиза-ции в мировую культуру. Японская цивилизация: спе-цифика, культурные ценнос-ти. Исламская цивилизация, ее географические контуры, культурные традиции и насле-дие. Исламские субкультуры. Негро-африканская цивилиза-ция: специфика, культурные ценности. Цивилизации Запада: западноевропейская, латиноамериканская, правос-лавная. Особенности исто-рико-географического расп-ространения, сравнительная молодость, культурное насле-дие. Понятие о европоцент-ризме. Россия – мост между запанным и восточным ми-ром. |
Знать: культурно-исторические центры мира, ареалы распро-странения мировыз религий, крупнейшие цивилизации мира и их особенности Уметь: составлять реферат; учавствовать в обсуждении проблемных вопросов, включаться в дисскусию; работать с различными видами текста, содержащими географическую информацию (художествен-ный, научно-популярный, учебный, газетный) |
Эв. беседа |
Описание одного из памятников Всемирного культурного наследия (по выбору) |
||
17 |
География религии |
1 |
Практи-кум |
Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт |
|||||
18 |
Цивилизации Востока |
1 |
Семинар |
Эв. беседа |
|||||
19 |
Цивилизации Запада |
1 |
Семинар |
Эв. беседа |
|||||
Тема 4. ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА (4 часа) |
|||||||||
20 |
Формирова-ние полити-ческой карты мира |
1 |
Лекция |
Понятие «политическая карта мира». Периоды формирова-ния политической карты мира. Современная полити-ческая карта мира. Количес-твенные и качественные сдвиги на политической карте мира. Многообразие стран на политической карте мира. Государство – главный объект политической карты. Террито-рия и границы государства. Формы правления. Государст-венный строй. Формы госу-дарственного устройства. Типы государств. Главные критерии типологии. Основ-ные типы стран на политичес-кой карте мира. Политическая география и геополитика. Политическая организация мира. ООН – массовая и авторитетная международная организация. Россия в зеркале геополитики. |
Знать: этапы формирования полит. карты мира, формы правления, госу-дарственный строй, типологию стран на полити-ческой карте мира. Уметь: составлять раз-вёрнутый план доклада, строить диаграммы, таб-лицы, графики на основе статисти-ческих данных и делать на их основе выводы; составлять и пре-зентовать рефе-рат; участвовать в обсуждении проблемных вопросов, вклю-чаться в дискус-сию; работать с различными ви-дами текста, содержащими географическую информацию. |
Вводная беседа |
Составление классифика-ционной таблицы «Крупнейшие страны мира по формам правления» |
||
21 |
Государство – главный объект политической карты |
1 |
Семинар |
Анализ карт, фронтальный устный опрос |
|||||
22 |
Типы государств | 1 |
Семинар |
Анализ карт, фронтальный устный опрос |
|||||
23 |
Политичес-кая геогра-фия и геопо-литика |
1 |
Практ-кум |
Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт |
|||||
Тема 5. ГЕОГРАФИЯ МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ (12 часов) |
|||||||||
24 |
Секторы мировой экономики |
1 |
Вводная лекция |
Мировая экономика как система взаимосвязанных национальных хозяйств, Сек-торы мировой экономики: первичный, вторичный, тре-тичный, четвертичный. Деле-ние стран на страны аграрные, индустриальные, постиндуст-риальные. Отраслевая струк-тура экономики. Террито-риальная структура эконо-мики. Глобализация мировой экономики. Место России в мировой экономике. Основ-ное содержание НТР на сов-ременном этапе. МРТ – выс-шая форма географического разделения труда. Междуна-родная специализация госу-дарств и их роль в этом географических факторов. Факторы, определяющие размещение экономики, изменение их роли в условиях НТР; технико-экономические, производственные, организа-ционно-экономические спе-цифические условия, тяго-тение к научным базам и высококвалифицированным трудовым ресурсам, экологи-ческие, природные и социа-льные факторы. Промышлен-ность мира. Горнодобываю-щая промышленность. Электроэнергетика. Топли-вно-энергетический баланс мира. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Страны ОПЕК – основные экспортёры нефти. Обрабаты-вающая промышленность. Металлургия, машинострое-ние, химическая промышлен-ность, другие отрасли обраба-тывающей промышленности: структура, особенности раз-вития и размещения. Новей-шие отрасли. Основные про-мышленные очаги и центры мира. Проблемы и перспек-тивы развития промышлен-ности.
|
Знать: географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей. Оценивать и объяснять территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий |
Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями на конкретных территориях. Определение м/н специализации крупнейших стран и регионов мира. |
Эв. беседа с ипользова-нием и сопоставле-нием карт атласа |
1.Характерис-тика отрасли промышлен-ности мира (по выбору) 2. Обозначе-ние на к/к мировых центров производства важнейших отраслей продукции промышлен-ности (по выбору) 3. Подготовка сообщения «Развитие промышлен-ности и экологические проблемы». 4. Проложе-ние по к/к маршрута м/н туризма (по выбору) |
|
25 |
Деление стран на аграрные, индустриаль-ные, постин-дустриальные |
1 |
Лекция с элемен-тами беседы |
Учебное исследование по картам. Эв. беседа по результатам групповой работы |
|||||
26 |
Отраслевая и территории-льная структура экономики |
Семинар |
Учебное исследование по картам. |
||||||
27 |
Международ-ное разделе-ние труда |
1 |
Практи-кум |
Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт |
|||||
28 |
Факторы определяю-щие разме-щение экономики |
1 |
Семинар |
Учебное исследование по картам. |
|||||
29 |
Промышлен-ность мира. Горнодобы-вающа промышлен-ность. Элект-роэнергетика. |
1 |
Практи-кум |
Учебное исследование по картам. |
|||||
30 |
Обрабаты-вающая про-мышленность |
1 |
Практи-кум |
Анализ карт. Фронталь-ный опрос |
|||||
31 |
Сельское хозяйство, его роль в мировой экономике |
1 |
Урок актуали-зации знаний и умений |
Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт |
|||||
32 |
Мировая транспортная система |
1 |
Семинар |
Анализ карт. Фронталь-ный опрос |
|||||
33 |
Сфера услуг |
1 |
Практи-кум |
Анализ карт. Фронталь-ный опрос |
|||||
34 |
Мировые экономичес-кие связи |
1 |
Семинар |
Анализ карт. Фронталь-ный опрос |
|||||
35 |
Обобщение по теме «География мировой экономики» |
1 |
Урок контроля оценки и коррек-ции знаний |
Тестовая контрольная работа в нескольких вариантах из заданий разного вида, соответствующих требованиям к уровню подготовки обучающихся |
|||||
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ (1 час) |
|||||||||
36 |
Обобщающее повторение по всему курсу |
1 |
Практи-кум |
Анализ карт, тестирование |
|||||
следующая страница >>
