girniy.ru 1

Апробация учебника.


Учитель Кулябина Зинаида Григорьевна.

Выступление на Краевой научно-практической конференции.

Учебник «Русская литература 19 века 10» и «Литература 11» под редакцией Обернихиной Галины Аркадьевны.

Учебник для общеобразовательных учреждений. В двух частях. Профильный уровень.

Допущен Мин-вом образования.

Выпускается издательством «Дрофа».

Авторы: Биккулова Ирина Анатольевна

Лейфман Ирина Михайловна

Обернихина Галина Аркадьевна

Создан на основе авторской программы Обернихиной Г.А. Программа рассчитана на 2 года обучения. Соответствует «Обязательному минимуму образовательных программ».

Курс, изучаемый в 10-11 классах строится на историко-литературной основе с актуализацией знаний по литературе, истории, ИЗО, музыке, полученных на предыдущих этапах обучения.

  Особенно мне нравится структура учебника. Я познакомлю вас с ней.

Учебник начинается с обзорной темы В 10 классе 2 обзорные темы, в 11-четыре.

Обзорные темы носят справочный характер. Они рассматриваются как пропедевтические и предназначены для подготовки учащихся к восприятию монографических тем.

Обзорные темы объёмные. Например, первая тема расположена на 60 страницах. В ней рассматривается:

-историческая ситуация

-особенности религиозно-философских исканий

-русское меценатство

-театр и музыкальная культура

-архитектура и скульптура


-изобразительное искусство

В 11 классе добавляется наука, журналистика, кино

Материал обзорных тем очень богатый. Учащимся не нужно обращаться к дополнительным источникам. Там всё есть.

Особенно важен раздел «Особенности развитии литературы», в котором даны основные черты всех литературных направлений. Этот материал очень ценный не только дл учеников, но и для учителя. При изучении произведений мы неоднократно обращаемся к нему. 

Монографические главы представляют творчество наиболее крупных писателей. Каждая глава открывается «Краткой хроникой жизни и творчества»

Этот материал помогает создать целостное восприятие творческого пути.

Его можно использовать как план рассказа о писателе.

Этот раздел экономит время, если нужно определить, в какой период творчества написано произведение.

И, наконец, даже нерадивый ученик, у которого нет времени прочитать биографию, главные этапы творчества запомнит. 

Следующий раздел «Жизненный и творческий путь». Открывается он эпиграфом. Биография классиков описана очень увлекательно, не сухим языком, как в других учебниках. 

В разделе «Воспоминания современников» представлены высказывания друзей, знакомых, родственников, отрывки из писем, воспоминаний.

Этот материал помогает глубже понять личность писателя.

Авторы учебника предлагают ученикам самим разобраться, почему современники так по-разному относились к творчеству одного и того же писателя.

В учебнике есть задания, которые адресованы не всем, а только тем, кому интересно. Раздел так и называется «Тем, кому интересно…»


Здесь представлены творческие задания. Например, согласитесь с мнением автора или опровергните его… 

После изучения произведения предлагается «Аналитическая работа с текстом». Здесь даны вопросы. Их количество разное: от 5 до 20 и более. Вопросы разные по уровню сложности.

Особенность учебника состоит в том, что анализ произведения учащиеся должны сделать сами, поэтапно выполняя задания в данном разделе. Аналитическую работу с текстом я организую по-разному. Часть вопросов даю в виде домашнего задания, часть разбираем в классе. Самостоятельно, по группам, устно и письменно. 

В каждой главе есть раздел «Произведение в критике и литературоведении.

Здесь представлены полемические отзывы.

Авторы учебника не навязывают свою точку зрения на произведение как единственно верную.

Высказывания критиков и литературоведов небольшие по объёму. Их удобно зачитывать на уроке и комментировать.

В конце каждой главы даны «Вопросы и задания к зачёту», «Примерные темы сочинений», в некоторых темах есть «Лингвистический практикум».

Заканчивается глава рубрикой «Прочитайте» с библиографией книг для самостоятельного ознакомления.

Учебник выполнен крупным шрифтом. Каждая глава оформлена единообразно, очень эстетично. Такое оформление развивает эстетический вкус. Но в учебнике отсутствует иллюстрационный материал.

Я работаю по данному учебнику на обычном, непрофильном классе, в котором много слабых учащихся. Из множества произведений, предлагаемых авторами, я выбираю те, которые указаны в «Обязательном минимуме». И хотя материал учебника изложен доступным для среднего ученика языком, некоторые темы вызывают затруднение. Например, материал по творчеству Е.Замятина, А.Платонова и другие.


В целом учебник замечательныё, работать по нему- одно удовольствие. Коллегам, работающим в профильных классах, советую использовать именно этот учебник.

На базе нашей школы был проведён районный семинар для руководителей ШМО, на котором я выступила с докладом по апробации учебника и дала открытый урок в 10 классе. (Презентация)

19 век с его великими реформами не принял поэта. Не принял потому, что его творчество не соответствовало основным требованиям общественной жизни.

В то время, когда обсуждался вопрос о путях дальнейшего развития России, когда на страницах периодических изданий велась полемика между славянофилами и западниками, Фет писал о любви.

На него обрушился мощный поток критики. Но не поэзия Фета была плохой, а время для неё неподходящее.

На открытом уроке я организовала работу с учебником.

Мы обратились к рубрике «Тем, кому интересно…»

В 1863 году поэт Д.Минаев опубликовал пародию на известное стихотворение Фета.

Холод, грязные селенья,
Лужи и туман,
Крепостное разрушенье,
Говор поселян.


От дворовых нет поклона,
Шапки набекрень,
И работника Семёна
Плутовство и лень.


На полях чужие гуси,
Дерзость гусенят, —
Посрамленье, гибель Руси,
И разврат, разврат!..

 

-Какое стихотворение пародирует Минаев?

-Какие особенности художественного стиля Фета использует Минаев в пародии.