|
girniy.ru
|
|
1
Приложение1.
Тематическое планирование по курсу «Логика для начинающих»
дата
|
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
м\п связь
|
Оборудование
|
Целеполагание
|
ЗУН
|
Повторение
|
|
1.
|
Выявление уровня познавательных процессов у детей.
|
Урок-исследование
|
окр.мир
|
Карточки для
развития
зрительной
памяти;
рисунки к
заданиям на
развитие
логического
мышления;
спички, палочки
для развития
пространственного
воображения;
ребусы,
многоугольники,
кружки разных
цветов;
у детей:
ручка, цветные
карандаши,
простой карандаш,
линейка.
О. Холодова
« Юным
умникам и
умницам.»
Задания по
развитию
познавательных
способностей.
Рабочие тетради.
Карточки для
развития
зрительной
памяти;
рисунки к
заданиям на
развитие
логического
мышления;
спички, палочки
для развития
пространственного
воображения;
ребусы,
многоугольники,
кружки разных
цветов;
у детей:
ручка, цветные
карандаши,
простой карандаш,
линейка.
О. Холодова
« Юным
умникам и
умницам.»
Задания по
развитию
познавательных
способностей.
Рабочие тетради.
Карточки для
развития
зрительной
памяти;
рисунки к
заданиям на
развитие
логического
мышления;
спички, палочки
для развития
пространственного
воображения;
ребусы,
многоугольники,
кружки разных
цветов;
у детей:
ручка, цветные
карандаши,
простой карандаш,
линейка.
О. Холодова
« Юным
умникам и
умницам.»
Задания по
развитию
познавательных
способностей.
Рабочие тетради.
Карточки для
развития
зрительной
памяти;
рисунки к
заданиям на
развитие
логического
мышления;
спички, палочки
для развития
пространственного
воображения;
ребусы,
многоугольники,
кружки разных
цветов;
у детей:
ручка, цветные
карандаши,
простой карандаш,
линейка.
О. Холодова
« Юным
умникам и
умницам.»
Задания по
развитию
познавательных
способностей.
Рабочие тетради.
Карточки для
развития
зрительной
памяти;
рисунки к
заданиям на
развитие
логического
мышления;
спички, палочки
для развития
пространственного
воображения;
ребусы,
многоугольники,
кружки разных
цветов;
у детей:
ручка, цветные
карандаши,
простой карандаш,
линейка.
О. Холодова
« Юным
умникам и
умницам.»
Задания по
развитию
познавательных
способностей.
Рабочие тетради.
|
1.Формировать умения и навыки решения логических, творческо- поисковых заданий, нестандартных задач, анаграмм, заданий на поиск закономерностей, сравнение, классификацию.
2. Развивать психические процессы, лежащие в основе творческой деятельности, активность познавательной деятельности, интеллектуальные способности, быстроту реакции.
3.Воспитывать уверенность в своих силах, интерес к познавательному процессу, усидчивость, трудолюбие, упорство в решении заданий.
1.Формировать умения и навыки решения логических, творческо- поисковых заданий, нестандартных задач, анаграмм, заданий на поиск закономерностей, сравнение, классификацию.
2. Развивать психические процессы, лежащие в основе творческой деятельности, активность познавательной деятельности, интеллектуальные способности, быстроту реакции.
3.Воспитывать уверенность в своих силах, интерес к познавательному процессу, усидчивость, трудолюбие, упорство в решении заданий.
1.Формировать умения и навыки решения логических, творческо- поисковых заданий, нестандартных задач, анаграмм, заданий на поиск закономерностей, сравнение, классификацию.
2. Развивать психические процессы, лежащие в основе творческой деятельности, активность познавательной деятельности, интеллектуальные способности, быстроту реакции.
3.Воспитывать уверенность в своих силах, интерес к познавательному процессу, усидчивость, трудолюбие, упорство в решении заданий.
1.Формировать умения и навыки решения логических, творческо- поисковых заданий, нестандартных задач, анаграмм, заданий на поиск закономерностей, сравнение, классификацию.
2. Развивать психические процессы, лежащие в основе творческой деятельности, активность познавательной деятельности, интеллектуальные способности, быстроту реакции.
3.Воспитывать уверенность в своих силах, интерес к познавательному процессу, усидчивость, трудолюбие, упорство в решении заданий.
1.Формировать умения и навыки решения логических, творческо- поисковых заданий, нестандартных задач, анаграмм, заданий на поиск закономерностей, сравнение, классификацию.
2. Развивать психические процессы, лежащие в основе творческой деятельности, активность познавательной деятельности, интеллектуальные способности, быстроту реакции.
3.Воспитывать уверенность в своих силах, интерес к познавательному процессу.
|
знать:
принципы построения закономерностей, свойства чисел, предметов, явлений, слов;
принципы строения анаграмм, слоговиц, друдлов, шарад, тригонов, пентагонов;
принципы строения ребусов, изографов, кроссвордов, чайнвордов, лабиринтов; антонимы и синонимы;
названия геометрических фигур и их свойства;
принцип программирования и составления алгоритма действий.
уметь:
определять закономерности и выполнять задание по данной закономерности, классифицировать и группировать предметы, сравнивать, находить общее и частное свойства, обобщать и абстрагировать, анализировать и оценивать свою деятельность;
путем рассуждений решать логические, нестандартные задачи, выполнять творческо- поисковые, словесно- дидактические, числовые задания, находить ответ к математическим загадкам;
решать комбинаторные и алгоритмические задачи;
быстро и правильно отвечать во время разминки на поставленные вопросы.
знать:
принципы построения закономерностей, свойства чисел, предметов, явлений, слов;
принципы строения анаграмм, слоговиц, друдлов, шарад, тригонов, пентагонов;
принципы строения ребусов, изографов, кроссвордов, чайнвордов, лабиринтов; антонимы и синонимы;
названия геометрических фигур и их свойства;
принцип программирования и составления алгоритма действий.
уметь:
определять закономерности и выполнять задание по данной закономерности, классифицировать и группировать предметы, сравнивать, находить общее и частное свойства, обобщать и абстрагировать, анализировать и оценивать свою деятельность;
путем рассуждений решать логические, нестандартные задачи, выполнять творческо- поисковые, словесно- дидактические, числовые задания, находить ответ к математическим загадкам;
решать комбинаторные и алгоритмические задачи;
быстро и правильно отвечать во время разминки на поставленные вопросы.
|
условные обозначения заданий
|
|
2.
|
Логически-поисковые задания. Определение мышления. Виды, свойства и особенности мышления. Способы развития логического мышления.
|
Изучение нового
|
мат.,
русский язык
|
многоугольники, сумма чисел, состав100, анаграмма
|
|
3.
|
Учись решать, стараясь рассуждать. Знакомство с логическими и логически-поисковыми заданиями. Способы их решения.
|
Изучение нового
|
окр. мир
мат.
|
слоги, состав слова, анаграмма
|
|
4.
|
Развитие логического мышления. Решение логических задач.
|
Закрепл.
|
мат.
окр. мир
|
умение ориентироваться в пространстве
|
|
5.
|
Решение логически- поисковых заданий. Развитие слуховой памяти.
|
Закрепл.
|
ИЗО
мат.
|
конструкция слов, произведение, частное
|
|
6.
|
Магические квадраты. Поиск закономерностей. Развитие внимания.
|
Изучение нового
|
Мат.
Окр. м.
|
сравнение изображений, отличия, сходство.
|
|
7.
|
Математичес кие фокусы. Решение логических задач. Совершенствование воображения.
|
Изучение нового
|
Мат.
|
свойства чисел. недостающие числа, ребусы
|
|
8.
|
Решение логически- поисковых задач. Задания со спичками. Развитие быстроты реакции.
|
Закрепл.
|
Мат. ИЗО Русск.
|
множество, диаграмма Венна
|
|
9.
|
Решение логических заданий на развитие умения рассуждать. Развитие восприятия.
|
Закрепл.
|
Мат. Русск
|
сумма,разность, произведение, частное, порядок действий
|
|
10.
|
Решение логических заданий на развитие умения рассуждать. Развитие восприятия.
|
Изучение нового
|
Технология
Мат.
|
порядок букв в слове,
множество, диаграмма Венна, дерево возможностей
|
|
11.
|
Логически-поисковые задания. Тестирование. Творческая работа по решению и составлению задач.
|
Контроль и учет ЗУН
|
Мат. Инф.
|
ряд чисел до 1000, счет через 25, круглые числа
|
|
12.
|
Понятие «словесно- дидактическая игра». Особенности и свойства этих заданий. Задания на развитие зрительной памяти.
|
Изучение нового
|
Мат.
Русск.
|
Свойства чисел слов
|
|
13.
|
Виды и названия словесно-дидактических игр. Анаграммы. слоговица, пентагоны, тригоны. Поиск закономерностей.
|
Изучение нового
|
Мат.
Окр.мир
|
знания по русск., окр. миру, математ.
|
|
|
14.
|
Превращения в словах, путаницы, зашифрованные числа. Работа со словами, с буквами, картинками- друдлами. Развитие внимания.
|
Изучение нового
|
Окр. мир Русск.
|
геометрические фигуры
|
|
15.
|
Работа над словесно- дидактическими заданиями. Пословицы, антонимы, синонимы, лабиринты .Задания со спичками. Развитие восприятия.
|
Изучение нового
|
Окр., мир.
|
Конструкция слов, произведение, частное
|
|
16.
|
Решение словесно- дидактических заданий. Задания на развитие быстроты реакции. Учись решать, стараясь рассуждать.
|
закрепление
|
Мат.
|
сравнение изображений, отличия, сходство.
|
|
17.
|
Решение словесно- дидактических заданий. Игры с числами, словами, буквами. Развитие воображения.
|
Изучение нового
|
русский
ИЗО
|
слоги, состав слова, анаграмма
|
|
18.
|
Тест- контроль. Творческая работа учащихся по составлению собственных заданий.
|
Контроль и учет ЗУН
|
Русск.
Мат.
|
определение свойств чисел, фигур.
|
|
|
19.
|
Группы предметов. Особенности, свойства групп предметов. Их классификация. Сравнение, выделение общего и частного.
|
Изучение нового
|
Мат.
ИЗО
|
единицы измерения массы. Дерево возможностей.
|
|
20.
|
Понятие закономерности. Примеры закономерностей. Числовые и словесные закономерности.
|
Изучение нового
|
Мат.
Инф
|
многоугольники, окружность, точка.
|
|
21.
|
Поиск закономерностей. Нахождение недостающего элемента, цифровые строчки, пустые клетки, логические весы, определение последовательности.
|
закрепление
|
Мат.
|
дерево возможностей.
|
|
22.
|
Выполнение заданий на классификацию, группировку предметов. Работа по развитию внимания.
|
Изучение нового
|
Мат.
Инф
|
свойства чисел, предметов, явлений.
|
|
23.
|
Развитие умений по поиску закономерностей. Работа по развитию воображения..
|
закрепление
|
Мат.
Инф
|
Дерево возможностей.
|
|
24.
|
Тест- контроль. Творческая работа обучающихся
|
закрепление
|
Мат.
Инф
|
|
|
25.
|
Знакомство с комбинаторными и пространственно- комбинаторными задачами. Примеры данного вида задач. Способы решения таких задач.
|
Изучение нового
|
Мат.
Инф
|
дерево возможностей.
|
|
26.
27.
|
Решение комбинаторных и пространственно- комбинаторных задач. Развитие памяти.
|
закрепление
|
Мат.
Инф
|
дерево возможностей.
|
|
28.
|
Тест-контроль. Творческая работа обучающихся.
|
Контроль ЗУН
|
Мат.
|
|
|
29.
|
Знакомство с алгоритмическими задачами. Составление программы (шагов) при рещении задач данного вида.
|
Изучение нового
|
Мат.
Инф
|
конструкции слов комбинаторные задачи
|
|
30
|
Виды алгоритмов: линейные и разветвленные. Схемы алгоритмов. Решение алгоритмических задач.
|
Изучение нового
|
Мат.
Инф.
|
алгоритм
|
|
31.
|
Решение алгоритмических задач. Развитие восприятия, внимания.
|
закрепление
|
Мат.
Инф.
|
виды алгоритмов
|
|
32.
|
Тест-контроль. Творческая работа обучающихся
|
Контроль ЗУН
|
Мат. Окр.
|
|
|
33.
|
Конкурс эрудитов.
|
Урок-игра
|
Русск. Мат. Окр.
|
|
|
34.
|
Выявление уровня познавательных способностей учащихся. Тестирование.
|
Урок-исследование
|
Окр. м. Мат. Инф.
|
|
|
|