ҚИМЫЛ-ҚОЗҒАЛЫС ОЙЫНДАРЫ
ТІЗІМІНІҢ ҮЛГІСІ
«Бірінші болу»
«Белгіні тыңда»
«Алыптар мен ергежейлілер»
«Қақпа»
«Сыйлықтар»
«Кептерді қуып жет»
«Түсті автокөліктер»
«Өз жұбыңды тап»
«Біз көңілді балалар»
«Бірінші бол»
«Жапалақ»
«Поезд»
«Аттар»
«Құстар мен мысық»
«Қояндар»
«Қарғалар»
«Секіріп - бұрыл»
«Қорықпаймын»
«Допқа дейін жеткіз»
«Кім көп таспа жинайды?»
«Кеглиді соқ»
«Кім алысқа»
«Шарлар мен бағаналар»
«Лақтырып қағып ал»
«Қағып алып лақтыр»
«Екі ұшты нысана»
«Нысанаға тигіз»
«Қоймадағы тышқандар»
«Тоннельге еңбектеу»
«Кешікпе!»
«Көжектер»
«Сақинаны лақтыр»
«Құстардың ұшып келуі»
«Биік пен аласаның артында»
«Көбелектер, бақалар»
«Көпірдегі лақтар»
«Құлатып алмай, апар»
«Қиын өткел»
ДИДАКТИКАЛЫҚ ОЙЫНДАР МЕН ТІЛ ДАМЫТУ ЖАТТЫҒУЛАР ТІЗІМІНІҢ ҮЛГІСІ
Дыбыстық және артикуляциялық аппаратының дамуы
«Қатты-ақырын-сыбырлап»
«Тез-ақырын»
«Аттар тұяқтарымен тарсылдатады»
«Болтушка» и другие
Сөйлеу барысында дұрыс тыныс алуын дамыту
«Сабын көбіктері»
«Шарды үрле»
«Құс мамығын үрле»
«Шар жарылды»
«Ақшақарлар ұшады»
«Жаңылтпаштар»
Тілдің дыбысталу мәдениетін дамыту
«Не дыбыстайды?»
«Әртүрлі сөздерді жинақта»
«Берілген дыбыспен сөздерді ата»
«Сөзде берілген дыбысты белгіле»
«Тазша балаға дыбыстарды айтып жібер»
«Сөздер ұқсас дыбыс шығарады ма?»
«Міне, осылай дыбыстарды атайды»
«Дыбысталатын сағат»
«Жаңғырық»
«Таза айту»
Грамматикалық сөздің құрылысын қалыптастыру
«Сендердің тілектерің – біздің тілегіміз»
«Кімнің үйі?»
«Кімде не бар?»
«Біреу және көп»
«Не қайда жатыр?»
«Тапсырма»
«Кім жоқ?, Не жоқ?»
«Дүкен»
«Айгүлге серуенге бару үшін не жетіспейді?»
«Сиқырлы қалта»
«Ұзақ сөйлеммен айт»
«Нені қайда салады?» (қантты – қант салғышқа және т.б.)
Сөздік қорын байыту.
«Кім? Не?» (зат есімдер)
«Кім не істейді?» (етістіктер)
«Бұл қай кезде болады?» (сын есімдер)
«Бұл қай кезде болады?» тәулік бөліктері, жыл мезгілдері
«Қай жерде не бар?» (үстеу)
«Сөзді айтуға көмектес»
«Бір сөзбен айт»
«Керісінше айт»
«Бұл қай кезде болады?»
«Биік (ұзын, үлкен, кең, жуан) не болады?»
«Еркелетіп ата»
«Сипаттамасы бойынша таны»
«Сөз қос»
«Сөзді өзгерт»
Қарапайым математикалық ұғымдарын қалыптастыру
«Қанша болды? Қанша қалды? Арлығы қанша?»
«Кімге қанша?»
«Кімде сонша?»
«Қандай ойыншық жасырынды?»
«Сандарды таны»
«Не өзгерді?»
«Кім тез жинайды?»
«Не екенін тап?» (шеңбер, шаршы, үшбұрыш, тіктөртбұрыш, текше, шар, цилиндр)
«Заттар қандай пішіндерден құралады?»
«Қай жерде не бар?»
«Мен айтқан жерге қой»
«Бұл қай кезде болады?»
«Кеше — бүгін — ертең»
«Керісінше айт» (тез — ақырын және т.б.)
«Не ұзын, биік, кең, жуан?»
«Ретімен орналастыр», бес көлемінде (мысалы, жоғары, төмен, төменірек, ең кішісі)»
Қоршаған ортамен таныстыру
«Бұл кім? Бұл не?»
«Не өзгерді?»
«Зоологиялық фриздер»
«Биологиялық фриздер»
«Заттық фриздер»
«Жыл мезгілдері»
«Ауылшаруашылық қызметкерлері не әкелді?»
«Нанды қалай өсіреді?»
«Бізге күз не әкелді?»
«Кімге не?»
«Қайдан сатып алуға болады?»
«Біз автобустамыз» («Біз дәрігердеміз», «Біз дүкендеміз», «Біз кинотеатрдамыз»)
«Жануарларды қалай күту қажет?»
«Гүлдерді күтеміз»
«Сиқырлы қалта»
«Жылы - суық»
Өзі және отбасы туралы білімі
«Мен» - аты-жөні, жасы. Дене мүшелері, кейбір ішкі мүшелері, сезім мүшелері.
«Менің сезімдерім» - қуана, күле, күлімдей, ренжи, сағына, мұңая, ашулана аламын. Өз сезімдерімді басқаруға үйреніп жүрмін.
«Менің отбасым» - отбасы мүшелері, ата-анамның аты-жөні, туыстық байланыстар, бір-біріне қамқорлығы.
«Менің ойларым» - ойлана аламын, не ойлағанымды айта аламын. Көңілді және мұңды ойлар болады.
«Менің әдеттерім» - жақсы, жамандары болады, дұрыс жасауға тырысамын.
«Мен білемін, үйренемін» - істі соңына дейін жеткізуге тырысамын.
Адамгершілік нормалар мен қарым-қатынастары туралы түсініктері
«Кім көңілді, мұңды, ашулы?»
«Өз туыстарыңды таны» (суреттерінен)
«Бүгін өзімді не үшін мақтар едім?»
«Бүгін өзімді не үшін кінәлар едім?»
«Қандай болдым? Қандаймын? Қандай боламын?»
«Жақсы әдет»
«Жаман әдет»
«Құстарға қалай көмектесеміз?»
«Біз қалай ойнаймыз?»
«Дәмді-дәмсіз, пайдалы-зиян»
МАЗМҰНЫ
1
|
Түсінік хат
|
3
|
2
|
Балалардың тіршілік әрекетін ұйымдастыру
|
6
|
3
|
Ата-аналармен жұмыс
|
8
|
4
|
Мерекелер мен ойын-сауықтар
|
11
|
3-4 жасар балаларға арналған бағдарлама
|
5
|
3-4 жастағы балалардың жас ерекшелік сипаттамасы
|
12
|
6
|
Күн тәртібінің үлгісі
|
15
|
7
|
ІІ сәбилер тобының (3жастан бастап 4 жасқа дейін) базистік оқу жоспары
|
16
|
8
|
«Денсаулық» білім беру саласы
|
17
|
9
|
«Қатынас» білім беру саласы
|
22
|
10
|
«Таным» білім беру саласы
|
25
|
11
|
«Шығармашылық» білім беру саласы
|
31
|
12
|
«Әлеуметтік орта» білім беру саласы
|
34
|
13
|
Баланың ойын әрекеті арқылы дамуы
|
38
|
14
|
Балалардың еңбек әрекеті арқылы дамуы
|
40
|
4-5 жастағы балаларға арналған бағдарлама
|
15
|
Балалардың жас ерекшелік мүмкіндігіне
сипаттама
|
41
|
16
|
Күн тәртібінің үлгісі
|
44
|
17
|
Ортаңғы топтың (4 жастан 5 жасқа дейін) базистік оқу жоспары
|
45
|
18
|
«Денсаулық» білім беру саласы
|
46
|
19
|
«Қатынас» білім беру саласы
|
52
|
20
|
«Таным» білім беру саласы
|
56
|
21
|
«Шығармашылық» білім беру саласы
|
65
|
22
|
«Әлеуметтік орта» білім беру саласы
|
70
|
23
|
Баланың ойын әрекеті арқылы дамуы
|
75
|
24
|
Бланың еңбек әрекеті арқылы дамуы
|
77
|
25
|
Қолданылған әдебиеттер
|
79
|
26
|
Қосымша
|
81
|