11 «а» сынып. 10.09.14ж
Сабақтың тақырыбы: |
Ж. Б. Ламарктің эволюциялық ілімі |
Сілтеме |
Биология 11 сынып оқулығы. Әдістемелік құрал. |
Жалпы мақсаты |
Ж. Б. Ламарктің эволюциялық ілімінің жетістігі мен кемшілігі туралы біледі. |
Оқушылар үшін оқу нәтижелері |
Ж. Б. Ламарктің эволюциялық ілімінің негізін түсінеді. Ж. Б. Ламарктің эволюциялық ілімінің жетістігі мен кемшілігін біледі. Өз ойын ашық білдіруге, қорытынды жасай білуге үйренеді; |
Негізгі идеясы |
Топтық жұмыс жасау арқылы сабаққа деген қызығушылығы артады; |
Орындалатын әдістер |
1 Топтастыру 2. «Ассосация» 3. Джигсо 4. Кері байланыс 5. Шығармашылық жұмыс. Постер қорғау. Формативті бағалау
|
Сабақ кезеңдері |
Уақыт |
Мұғалімнің іс-әрекеті |
Оқушы іс-әрекеті |
|
Кіріспе бөлім |
|
Ұйымдастыру. А) Оқушылармен амандасу. Б) топқа бөлу (жануарлардың жіктелуіне қарай) 1 топ. Омыртқасыздар 2 топ. Омыртқалылар В) сабақтың мақсатын түсіндіру |
Сабаққа назар аударады. Психологиялық жағынан дайындалады. Тақтада ілініп тұрған (стикерге жануарлар класынының атаулары жазылған) стикерді алады. Алған стикер түсіне не сәйкес келетін топқа отырады. Дәптерлеріне тақырыпты жазып алады. |
3мин |
Өткен сабаққа шолу жасайық. Тапсырма: 1.Топ. К.Линнейдің э.і. жетістігі 2.Топ. К.Линнейдің э.і. кемшілігі |
Әр топ өз ойларын ортаға салады. |
|
Жаңа сабақ |
3 минут |
Сабақтың тақырыбын ашу мақсатында «Ассосация» әдісін қолданамын. Ж.Б. Ламарк туралы не білеміз? Әр топқа ойлануға 1минут уақыт беріледі |
Әр топ ойласып, өзіне берілген тапсырманы ауызша айтып шығады. |
Оқулықпен жұмыс |
10 минут |
«ДЖИГСО» әдісі арқылы топқа оқулықтағы мәтін беріледі. |
Оқулықтағы тапсырманы іштей оқып, топта талқылайды. Топта автор орындығына ие болған оқушы , сыныпқа түсіндіреді. |
Постермен жұмыс |
10 минут |
Әр топқа плакаттар, суреттер т.б қажетті құралдар беремін.
деген тақырыпта әр топ өздерінің постерлерін қорғайды. |
топ ішінде зерттеу арқылы, бір-бірлерінің ойларымен бөліседі. Оқыған білімдерін қолданады. Әр топ мүшелері өз шығармашылығын көрсетеді. Әр топ өз постерлерін қорғайды. |
2 минут |
Формативті бағалау 2 жұлдыз 1 ұсыныс арқылы бағалау  |
Топтар бірін бірі 2 жұлдыз 1 ұсыныс арқылы бағалауды жүзеге асырады. |
|
1 минут |
Сергіту сәті |
Жаттығу жасап бой сергітеді. |
|
Жаңа сабақты жинақтау Сүрақ- жауап арқылы( мұғалім мен оқушы арасында диолог орнату) |
Пысықтау сұрағына жауап береді. |
||
Тест жұмысын алу. 10 сұрақ көлемінде |
|||
|
Рефлексия « Табыс ағашы» Сабақтан алған әсерің қандай?  Жогары-түсіндім Ортасы-жартылай түсіндім Томені-түсінбедім |
Оқушы стикерге сабақтан алған әсерін жазып, табыс ағашына орналастырады. |
||
Бағалау |
Оқушыларды сабақ кезеңдерінде берілген жауаптарына сәйкес суреттер беріп отырамын. (жеке және топқа) |
Сурет жинау арқылы сабаққа қызығып отырады. Жинаған сурет санына қарай бағаланады. Оқушы қолындағы сурет арқылы өзін -өзі бағалайды және топ мүшелері қосу арқылы топты бағалайды. |
Үйге тапсырма |
Әр оқушы өзінің алған термин өздерін туралы толық зерттеп келу |
Сабақтың жабдықтары |
Интерактивтік тақта, Power Point, флипчарт, маркер, стикер, сурет, бағалаусуреттер, |
Келесі оқу |
Ч. Дарвиннің эволюциялық теориясы |
Сабақты талдау |
|
Тәжірибелік сабақты бағалау |
|
Сабаққа өзгетулер енгіземін |
Абдикаликова Достыккуль Садировна